Приложение 3.5
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
ОУП.05 Информатика
Сухой Лог, 2023
Рабочая программа учебного предмета разработана на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования;
Федеральной образовательной программы среднего общего образования
и с учетом
Рабочей программы воспитания по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов;
Рекомендаций по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования;
Примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Русский
язык» для профессиональных образовательных организаций.
Разработчик: Селиванова В.Б.,
многопрофильный техникум»
преподаватель
ГАПОУ
СО
«Сухоложский
2
Содержание
Пояснительная записка ......................................................................................................................... 4
Объем учебного предмета .................................................................................................................... 6
Содержание учебного предмета ........................................................................................................... 7
Планируемые результаты освоения учебного предмета ................................................................... 11
Тематическое планирование учебного предмета ............................................................................... 23
Условия реализации программы учебного предмета ........................................................................ 33
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета .......................................................... 35
3
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Информатика» является частью основной
профессиональной
образовательной
программы
–
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов.
Учебный
предмет
«Информатика»
входит
общеобразовательный цикл и изучается на базовом уровне.
в
обязательную
часть
Учебный предмет «Информатика» отражает: сущность информатики как научной
дисциплины, изучающей закономерности протекания и возможности автоматизации
информационных процессов в различных системах; основные области применения
информатики, прежде всего информационные технологии, управление и социальную
сферу; междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Курс информатики является завершающим этапом непрерывной подготовки
обучающихся в области информатики и информационно-коммуникационных технологий,
он опирается на содержание курса информатики уровня основного общего образования и
опыт постоянного применения информационно-коммуникационных технологий, даёт
теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
В содержании учебного предмета «Информатика» выделяются четыре тематических
раздела. Раздел «Цифровая грамотность» охватывает вопросы устройства компьютеров и
других элементов цифрового окружения, включая компьютерные сети, использование
средств операционной системы, работу в сети Интернет и использование интернетсервисов, информационную безопасность.
Раздел «Теоретические основы информатики» включает в себя понятийный аппарат
информатики, вопросы кодирования информации, измерения информационного объёма
данных, основы алгебры логики и компьютерного моделирования.
Раздел «Алгоритмы и программирование» направлен на развитие алгоритмического
мышления, разработку алгоритмов, формирование навыков реализации программ на
выбранном языке программирования высокого уровня.
Раздел «Информационные технологии» охватывает вопросы применения
информационных технологий, реализованных в прикладных программных продуктах и
интернет-сервисах, в том числе при решении задач анализа данных, использование баз
данных и электронных таблиц для решения прикладных задач.
Результаты базового уровня изучения учебного предмета «Информатика»
ориентированы в первую очередь на общую функциональную грамотность, получение
компетентностей для повседневной жизни и общего развития. Они включают в себя:
понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих элементов изучаемой
предметной области; умение решать типовые практические задачи, характерные для
использования методов и инструментария данной предметной области; осознание рамок
изучаемой предметной области, ограниченности методов и инструментов, типичных
связей с другими областями знания.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом уровне –
обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций выпускника, его
готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и
возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики в
рамках ОПОП должно обеспечить:
сформированность представлений о роли информатики, информационных и
коммуникационных технологий в современном обществе;
сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы,
4
видеть их связь с критериями оценивания и связь критериев с определённой системой
ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;
сформированность представлений о влиянии информационных технологий на
жизнь человека в обществе, понимание социального, экономического, политического,
культурного,
юридического,
природного,
эргономического,
медицинского
и
физиологического контекстов информационных технологий; принятие правовых и
этических аспектов информационных технологий,
осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование
информационных систем, распространение информации;
создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию.
В рабочей программе представлено профессионально-ориентированное
содержание учебного предмета, предполагающее ситуативное использование учебного
материала с профессиональным содержанием практического характера, способствующее
формированию устойчивой мотивации и ценностного отношения к получаемой 09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов, профессионально значимых качеств
личности,
общих
и
профессиональных
компетенций.
5
Объем учебного предмета
Объем учебного предмета
Общая трудоёмкость учебного предмета
в том числе
Во взаимодействии с преподавателем
в том числе
лекции, уроки
практические занятия
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего академических часов
164
160
36
124
0
4
Содержание учебного предмета
Цифровая грамотность
Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового окружения. Принципы работы компьютера.
Персональный компьютер. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемых
задач. Основные тенденции развития компьютерных технологий. Параллельные
вычисления. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Микроконтроллеры.
Роботизированные производства.
Программное обеспечение компьютеров. Виды программного обеспечения и их
назначение.
Особенности
программного обеспечения мобильных устройств.
Операционная система. Понятие о системном администрировании. Инсталляция и
деинсталляция программного обеспечения. Файловая система. Поиск в файловой системе.
Организация хранения и обработки данных с использованием интернет-сервисов,
облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные компьютерные программы для
решения типовых задач по выбранной специализации. Системы автоматизированного
проектирования.
Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения и
цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное обеспечение.
Коммерческое и некоммерческое использование программного обеспечения и цифровых
ресурсов. Ответственность, устанавливаемая законодательством Российской Федерации,
за неправомерное использование программного обеспечения и цифровых ресурсов.
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей. Сетевые
протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имён. Вебсайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с веб-сервером. Динамические страницы.
Разработка интернет-приложений (сайтов). Сетевое хранение данных. Виды деятельности
в сети Интернет. Сервисы Интернета. Геоинформационные системы. Геолокационные
сервисы реального времени (например, локация мобильных телефонов, определение
загруженности автомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов, гостиниц.
Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети – организация
коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой этикет: правила поведения в
киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации. Открытые
образовательные ресурсы. Техногенные и экономические угрозы, связанные с
использованием информационно-коммуникационных технологий.
Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности. Средства
защиты информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных
информационных системах.
Правовое обеспечение информационной безопасности. Предотвращение
несанкционированного доступа к личной конфиденциальной информации, хранящейся на
персональном компьютере, мобильных устройствах. Вредоносное программное
обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного
архива информации. Резервное копирование. Парольная защита архива. Информационные
технологии и профессиональная деятельность. Информационные ресурсы. Цифровая
экономика. Информационная культура.
Теоретические основы информатики
Информация, данные и знания. Универсальность дискретного представления
информации. Двоичное кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Условие
Фано. Подходы к измерению информации. Сущность объёмного (алфавитного) подхода к
измерению информации, определение бита с точки зрения алфавитного подхода, связь
между размером алфавита и информационным весом символа (в предположении о
равновероятности появления символов), связь между единицами измерения информации:
бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт.
7
Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации,
определение бита с позиции содержания сообщения. Информационные процессы.
Передача информации. Источник, приёмник, канал связи, сигнал, кодирование.
Искажение информации при передаче. Скорость передачи данных по каналу связи.
Хранение информации, объём памяти.
Обработка информации. Виды обработки информации: получение нового
содержания, изменение формы представления информации. Поиск информации. Роль
информации и информационных процессов в окружающем мире. Системы. Компоненты
системы и их взаимодействие.
Системы управления. Управление как информационный процесс. Обратная связь.
Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в позиционных
системах счисления. Свойства позиционной записи числа: количество цифр в записи,
признак делимости числа на основание системы счисления. Алгоритм перевода целого
числа из P-ичной системы счисления в десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной
дроби в десятичную. Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в
P-ичную. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод
чисел между этими системами. Арифметические операции в позиционных системах
счисления.
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Кодирование
текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки. Стандарт UNICODE. Кодировка
UTF-8. Определение информационного объёма текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объёма растрового
графического изображения при заданном разрешении и глубине кодирования цвета.
Кодирование звука. Оценка информационного объёма звуковых данных при
заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования.
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы истинности
логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия», «импликация»,
«эквиваленция». Логические выражения. Вычисление логического значения составного
высказывания при известных значениях входящих в него элементарных высказываний.
Таблицы истинности логических выражений. Логические операции и операции над
множествами.
Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических
выражений. Логические функции. Построение логического выражения с данной таблицей
истинности. Логические элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы на
логических элементах по логическому выражению. Запись логического выражения по
логической схеме
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия
человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики).
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач,
связанных с анализом графов (построение оптимального пути между вершинами графа,
определение количества различных путей между вершинами ориентированного
ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной информацией.
Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии игры в табличной форме.
Выигрышные стратегии.
Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов
окружающего мира
Информационные технологии
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка орфографии и
грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом процессоре. Использование
8
стилей. Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные
сервисы. Коллективная работа с документом. Инструменты рецензирования в текстовых
процессорах. Деловая переписка. Реферат. Правила цитирования источников и
оформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы. Ввод
изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых
фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других устройств.). Графический
редактор. Обработка графических объектов. Растровая и векторная графика. Форматы
графических файлов. Обработка изображения и звука с использованием интернетприложений.
Мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ.
Принципы построения и редактирования трёхмерных моделей.
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность решения задач
анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или
построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация
результатов. Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.
Компьютерно-математические
модели.
Этапы
компьютерно-математического
моделирования: постановка задачи, разработка модели, тестирование модели,
компьютерный эксперимент, анализ результатов моделирования. Численное решение
уравнений с помощью подбора параметра.
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление сведений об
однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с готовой базой данных.
Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация записей. Запросы на выборку
данных. Запросы с параметрами. Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы к
многотабличным базам данных.
Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и
распознавания устной речи. Идентификация и поиск изображений, распознавание лиц.
Самообучающиеся системы. Искусственный интеллект в компьютерных играх.
Использование методов искусственного интеллекта в обучающих системах.
Использование методов искусственного интеллекта в робототехнике. Интернет вещей.
Перспективы развития компьютерных интеллектуальных систем.
Алгоритмы и программирование
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления
исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при
которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования (Паскаль).
Основные конструкции языка программирования. Типы данных: целочисленные,
вещественные, символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы с
условием. Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой
последовательности (вычисление сумм, произведений, количества элементов с заданными
свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в позиционной системе счисления,
алгоритмы решения задач методом перебора (поиск наибольшего общего делителя двух
натуральных чисел, проверка числа на простоту). Обработка символьных данных.
Встроенные функции языка программирования для обработки символьных строк.
Табличные величины (массивы). Алгоритмы работы с элементами массива с
однократным просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчёт количества
(суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение
наибольшего (наименьшего) значения элементов массива, нахождение второго по
9
величине наибольшего (наименьшего) значения, линейный поиск элемента, перестановка
элементов массива в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например, метод
пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Подпрограммы.
10
Планируемые результаты освоения учебного предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации средствами учебного предмета основных
направлений воспитательной деятельности. В результате изучения информатики на
уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
1) гражданского воспитания: осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка, соблюдение основополагающих норм
информационного права и информационной безопасности; готовность противостоять
идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам в виртуальном пространстве;
2) патриотического воспитания: ценностное отношение к историческому
наследию, достижениям России в науке, искусстве, технологиях, понимание значения
информатики как науки в жизни современного общества;
3) духовно-нравственного воспитания: сформированность нравственного
сознания, этического поведения; способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том
числе в сети Интернет;
4) эстетического воспитания: эстетическое отношение к миру, включая эстетику
научного и технического творчества; способность воспринимать различные виды
искусства, в том числе основанные на использовании информационных технологий;
5) физического воспитания: сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственного отношения к своему здоровью, том числе и за счёт соблюдения
требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных
технологий;
6) трудового воспитания: готовность к активной деятельности технологической
и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность; интерес к сферам профессиональной деятельности,
связанным с информатикой, программированием и информационными технологиями,
основанными на достижениях информатики и научно-технического прогресса, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы; готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания: осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей информационнокоммуникационных технологий;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной
практики, за счёт понимания роли информационных ресурсов, информационных
процессов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих
сфер жизни современного общества;
o
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную
и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы по
информатике
у
обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
11
саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию; социальных навыков,
включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения информатики на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы метапредметные результаты, отраженныев
универсальных учебных действиях, а именно – познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов; вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности; координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия; развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем.
Базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем, способностью и готовностью к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
овладеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду; переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
интегрировать знания из разных предметных областей;
12
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, ставить
проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления; создавать тексты в различных
форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации; оценивать достоверность, легитимность
информации, её соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и уметь смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия, аргументированно
вести диалог;
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по её достижению: составлять план действий, распределять роли с учётом
мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости; осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности
и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение; оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
13
использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.
Принятия себя и других: принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать своё право и право других на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе изучения курса информатики базового уровня
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:
владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе, понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы», «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»;
владение методами поиска информации в сети Интернет, умение критически
оценивать информацию, полученную из сети Интернет;
умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их
получения и направления использования;
понимание основных принципов устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развития компьютерных
технологий;
владение навыками работы с операционными системами, основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание правовых
основ использования компьютерных программ, баз данных и материалов, размещённых в
сети Интернет;
понимание основных принципов дискретизации различных видов информации,
умение определять информационный объём текстовых, графических и звуковых данных
при заданных параметрах дискретизации;
умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды);
владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления, выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики;
умение
создавать
структурированные
текстовые
документы
и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов;
наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире,
об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
понимание угроз информационной безопасности, использование методов и
средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных;
владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять кратчайший путь
во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного
ациклического графа;
умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль),анализировать алгоритмыс использованием таблиц трассировки, определять без
использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих
циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных, модифицировать
14
готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в
качестве подпрограмм (процедур, функций);
умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования
высокого уровня (Паскаль) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей, нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10, вычисление
обобщённых характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения, среднего арифметического, минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному условию), сортировку элементов
массива;
умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности,
составлять запросы к базам данных (в том числе запросы с вычисляемыми полями),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных, наполнять разработанную базу
данных, умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов:
формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования, оценивать соответствие модели моделируемому
объекту или процессу, представлять результаты моделирования в наглядном виде;
умение
организовывать
личное
информационное
пространство
с
использованием различных цифровых технологий, понимание возможностей цифровых
сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов, понимание
возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных
областях, наличие представлений об использовании информационных технологий в
различных профессиональных сферах.
Освоение учебного предмета способствует формированию общих компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности;
15
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
Освоение учебного предмета способствует формированию профессиональных
компетенций:
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
ПК 1.7.
Выполнять ввод и обработку текстовых данных.
Выполнять преобразование данных, связанных с изменениями структуры
документов.
Выполнять разметку и форматирование документов различных форматов.
Конвертировать аналоговые данные в цифровые.
Выполнять подготовку цифровых данных для дальнейшей обработки и
архивирования.
Формировать запросы для получения информации в базах данных
Выполнять операции с объектами базы данных.
16
Интеграция требований ФГОС СПО и ФГОС СОО к результатам освоения образовательной программы
в разрезе учебного предмета
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные1
17
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства
противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности, предотвращающие
незаконное распространение персональных данных; соблюдать требования техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимать правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать возможности и
ограничения технологий искусственного интеллекта в различных областях; иметь
представление об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах
18
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В областиценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе,
технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система»,
«компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система
управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; уметь критически
оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать большие
данные, приводить примеры источников их получения и направления использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных
технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих
принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов информации; умение
определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при
заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном
для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки;
определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ,
включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных;
модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих
программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на
выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
19
ПК 1.1.
Выполнять ввод и
обработку текстовых
данных.
Оформление и компоновка технической
документации
Создавать тексты в различных форматах с
учётом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации; оценивать
достоверность, легитимность информации, её
соответствие правовым и морально-этическим
нормам
- уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического,
наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде
Навыки:
набор и редактирование текста;
выполнение операций с фрагментами текста;
создание сложного многостраничного документа;
создание и редактирование документов в облачных сервисах;
оформление документов таблицами;
работы в табличных процессорах;
сохранение документов в различных цифровых форматах;
совместной работы в группе редакторов;
применение к тексту документа стилей и других средств оформления.
Умения:
применять современные текстовые редакторы и процессоры;
сохранять документы в различных форматах;
применять средства совместного редактирования;
создавать, настраивать, применять стили в документе с помощью текстового процессора;
создавать сложные многостраничные документы с применением импортирования и
внедрения текстовых, табличных и графических объектов из разных программных
приложений
Знания:
правила ввода, набора и редактирования текстовой информации;
инструментарий и особенности современных текстовых редакторов и процессоров;
возможности настольных издательских систем;
средства совместного редактирования;
стандарты форматов представления текстовых и табличных документов;
понятия публичных и приватных документов;
способы работы с документами в облачных
хранилищах;
основные стандарты оформления текстовых документов.
20
ПК 1.2.
Выполнять
преобразование данных,
связанных с изменениями
структуры документов
Оформление и компоновка технической
документации
Создавать тексты в различных форматах с
учётом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации; оценивать
достоверность, легитимность информации, её
соответствие правовым и морально-этическим
нормам
ПК 1.3.
Выполнять разметку и
форматирование
документов
различных
форматов.
Оформление и компоновка технической
документации
Создавать тексты в различных форматах с
учётом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации; оценивать
достоверность, легитимность информации, её
соответствие правовым и морально-этическим
нормам
Оформление и компоновка технической
документации
Уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
Оформление и компоновка технической
документации
Уметь переносить знания в познавательную и
ПК 1.4. Конвертировать
аналоговые данные в
цифровые.
ПК 1.5.
Выполнять
подготовку
цифровых данных для
Навыки:
создание новых и использование стандартных шаблонов документов;
сохранении документов в различных цифровых форматах;
преобразование и перекомпоновка данных.
Умения:
создавать структурированные документы и документы слияния;
создавать документы на основе шаблонов;
изменять структуру и форму текстовых документов;
преобразовывать форматы и осуществлять перекомпоновку данных в текстовых
документах;
создавать сложные многостраничные документы с применением импортирования и
внедрения текстовых, табличных и графических объектов из разных программных
приложений.
Знания:
стандарты форматов представления текстовых и табличных документов;
структурные элементы текстовых документов;
основные правила и требования к структуре документов.
Навыки:
создание списков рисунков, литературных источников и оглавлений;
разметка и форматирование документов.
Умения:
использовать сочетания клавиш для редактирования и форматирования документов;
применять средства форматирования. Знания:
правила форматирования документов;
понятие версий и совместимости форматов;
структурные элементы текстовых документов.
Навыки:
сканирование, распознавание и сохранение изображений и текста.
Умения:
применять средства ввода графической и текстовой информации.
Знания:
виды и назначения периферийных устройств, их устройство и принцип действия,
интерфейсы подключения и правила эксплуатации;
средства сканирования и распознавания текста.
Навыки:
сохранения документов в облачных хранилищах;
сохранения, копирования и создания резервных копий документов.
21
дальнейшей обработки и
архивирования.
ПК 1.6.
Формировать запросы для
получения информации в
базах данных
ПК 1.7.
Выполнять операции с
объектами базы данных
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
Оформление и компоновка технической
документации
Уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы и решения;
Оформление и компоновка технической
документации
Уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы и решения;
Умения:
работать с программами архивирования;
использовать встроенные функции резервирования в современных
процессорах.
Знания:
способы работы с документами в облачных хранилищах;
виды и методы осуществления процесса резервирования данных;
виды и форматы средств архивирования.
Навыки:
формирования запросов к базам данных.
Умения:
формировать отчеты с помощью запросов к базам данных.
Знания:
принципы организации информационных и архитектуру баз данных;
основные положения теории баз знаний.
Навыки:
веденияи актуализации информационных баз данных.
текстовых
Умения:
выполнять обновление информации в базах данных;
Знания:
виды и правила построения запросов к базам данных.
22
№ урока
Наименование разделов и
тем
1-2
Раздел 1.
Информация и
информационные процессы
3-4
Подходы к измерению
информации
5-6
Компьютер и цифровое
представление информации.
Устройство компьютера
Тематическое планирование учебного предмета
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное)
Количество
академических часов во
взаимодействии с
преподавателем
всего
В том числе
Л, УР
ПЗ
20
Информация и информационная деятельность человека
Понятие «информация» как фундаментальное понятие
2
2
современной науки. Представление об основных
информационных процессах, о системах. Кодирование
информации Информация и информационные процессы
Подходы к измерению информации (содержательный,
2
2
алфавитный, вероятностный). Единицы измерения
информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления
информации. Передача и хранение информации.
Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой
2
2
архитектуры. Магистраль. Аппаратное устройство
компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения.
Основные характеристики компьютеров. Программное
обеспечение: классификация и его назначение, сетевое
программное обеспечение
СР
Формируем
ые
компетенци
и
ОК 02
ОК 02
ОК 02
23
7-8
Системы счисления
9-10
Кодирование информации.
11-12
Элементы комбинаторики,
теории множеств и
математической логики
13-14
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет
15-16
Службы Интернета
Представление о различных системах счисления,
представление вещественного числа в системе счисления с
любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод
вещественного числа из 10 СС в другую СС,
арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы
представления данных, форматы представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы
символов, объем текстовых данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида
Основные понятия алгебры логики: высказывание,
логические операции, построение таблицы истинности
логического выражения. Графический метод алгебры
логики. Понятие множества. Мощность множества.
Операции над множествами. Решение логических задач
графическим способом
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной
сети. Топологии локальных сетей. Обмен данными.
Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы
работы в сети Интернет
Службы и сервисы Интернета (электронная почта,
видеоконференции, форумы, мессенджеры, социальные
сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция.
Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность
информации в Интернете
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК 02
ОК 02
ОК 01
ОК 02
2
2
ОК 02
24
Организация личного информационного пространства.
Облачные хранилища данных. Разделение прав доступа в
облачных хранилищах. Коллективная работа над
документами. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение
персональных данных
19-20
Информационная
Информационная безопасность. Защита информации.
безопасность
Информационная безопасность в мире, России.
Вредоносные программы. Антивирусные программы.
Безопасность в Интернете (сетевые угрозы,
мошенничество). Тренды в развитии цифровых
технологий; риски и прогнозы использования цифровых
технологий при решении профессиональных задачи
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
21-22
Обработка информации в
Текстовые документы. Виды программного обеспечения
текстовых процессорах
для обработки текстовой информации. Создание текстовых
документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)
23-24
Создание документа
Создание текстовых документов на компьютере (операции
ввода, редактирования, форматирования)
25-26
Редактирование документа
Создание текстовых документов на компьютере (операции
ввода, редактирования, форматирования)
17-18
27-28
29-30
31-32
33-34
Сетевое хранение данных и
цифрового контента
Технологии создания
структурированных
текстовых документов
Создание
структурированных
текстовых документов
Компьютерная графика и
мультимедиа
Редактирование звука и
2
2
ОК 01
ОК 02
2
26
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 02
ПК.1.1
2
2
ОК 02
ПК.1.1
ОК 02
ПК.1.1
ПК1.2
ОК 02
ПК1.3
2
2
Многостраничные документы. Структура документа.
Гипертекстовые документы.
2
2
Совместная работа над документом. Шаблоны.
2
2
ОК 02
ПК 1.3
Компьютерная графика и её виды. Форматы
мультимедийных файлов. Графические редакторы (ПО
Gimp, Inkscape).
Программы по записи и редактирования звука (ПО
2
2
ОК 02
ПК1.4
2
2
ОК 02
25
видео
35-36
37-38
39-40
41-42
Технологии обработки
графических объектов
Технологии обработки
графических объектов
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Разработка презентации
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО
Movavi)
Технологии обработки различных объектов компьютерной
графики (растровые и векторные изображения)
Технологии обработки различных объектов компьютерной
графики (обработка звука, монтаж видео)
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы
разработки презентации. Анимация в презентации.
Шаблоны. Композиция объектов презентации
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы
разработки презентации. Анимация в презентации.
Шаблоны. Композиция объектов презентации
Принципы мультимедиа. Интерактивное представление
информации
Интерактивные и
мультимедийные объекты на
слайде
45-46
Гипертекстовое
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление
представление информации
гипертекстовой страницы. Веб-сайты и веб-страницы
Раздел 3. Информационное моделирование
47-48
Модели и моделирование.
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей.
Этапы моделирования
Адекватность модели. Основные этапы компьютерного
моделирования
49-50
Списки, графы, деревья
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм
построения дерева решений
51-52
Математические модели в
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между
профессиональной области
вершинами (Алгоритм Дейкстры, Метод динамического
программирования). Элементы теории игр (выигрышная
стратегия)
53-54
Понятие алгоритма и
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи
основные алгоритмические
алгоритма.
структуры
55-56
Представление алгоритмов
Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов
на языке программирования
на языке программирования (Pascal). Анализ алгоритмов с
43-44
ПК1.4
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
ОК 02
2
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
30
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 01
2
2
ОК 02
26
57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
(ветвления)
Представление алгоритмов
на языке программирования
(циклы)
Анализ результатов работы
программы
Анализ алгоритмов в
профессиональной области
Решение задач на обработку
массива
Базы данных как модель
предметной области
Технология поиска
информации в базе данных
Технологии обработки
информации в электронных
таблицах
Формулы и функции в
электронных таблицах
помощью трассировочных таблиц
Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal,).
Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
2
2
ОК 02
Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal,).
Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
Структурированные типы данных. Массивы.
Вспомогательные алгоритмы. Задачи поиска элемента с
заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов
обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов
Задачи поиска элемента с заданными свойствами.
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и
реляционные базы данных
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и
реляционные базы данных
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
ПК 1.7
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования,
форматирования в табличном процессоре. Адресация.
Сортировка, фильтрация, условное форматирование
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные
функции и их использование. Математические и
статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация
математических моделей в электронных таблицах
Визуализация данных в электронных таблицах
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
42
2
38
2
ОК 02
Визуализация данных в
электронных таблицах
75-76
Моделирование в
Моделирование в электронных таблицах (на примерах
электронных таблицах
задач из профессиональной области)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Прикладной модуль
Основы 3D моделирования
77-78
Система трехмерного
Системы автоматизированного проектирования: история,
73-74
2
ОК 02
2
27
моделирования КОМПАС3D LT.
79-80
81-82
Настройка интерфейса
Основные приемы создания
геометрических тел
83-84
Технология построения
многогранника
Технология построения тел
вращения
Технология построения
эскиза
Технология построения
группы тел
Редактирование 3 D моделей.
Создание 3 D моделей.
Отсечение части детали
85-86
87-88
89-90
91-92
93-94
95-96
97-98
99-100
Технология редактирования
модели
Технология выполнения
операции вращения
Технология выполнения
скругления
Технология выполнения
операции вращения
назначение, примеры. КОМПАС – Комплекс
Автоматизированных Систем. Запуск системы КОМПАС3D. Интерфейс системы
Алгоритмы настройки интерфейса
Построение геометрических примитивов (отрезков,
прямоугольников, окружности). Многогранники и тела
вращения: виды многогранников, элементы
многогранника, примеры геометрических тел,
ограниченных плоскими поверхностями, элементы тел
вращения (очерковая образующая, ось вращения,
поверхность вращения, основание).
Основные приемы построения многогранников
2
ОК 02
ОК 02
2
2
ОК 02
Основные приемы построения тел вращения
2
2
ОК 02
Построение эскизов.
2
2
ОК 02
Создание группы геометрических тел
2
2
ОК 02
Сущность понятия «редактирование», задачи
редактирования эскизов, 3d моделей, основные способы
редактирования 3 D моделей. Создание 3 D моделей с
элементами закругления (скругления) и фасками. Создание
3d моделей по плоскому чертежу посредством операции
«вращения». Рассечение детали плоскостью
Основные способы редактирования 3 D моделей
2
2
2
ОК 02
Формообразующая операция вращения: технология и
параметры
Выполнение скругления: технология и параметры
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
Создание 3d моделей по плоскому чертежу посредством
операции «вращения»
2
2
ОК 02
2
2
2
ОК 02
2
28
101-102
103-104
Рассечение детали
плоскостью
Создание 3d моделей
простейших объектов
105-106
Выполнение проектной
работы «Создание авторских
3d моделей»
107-108
Выполнение проектной
работы «Создание авторских
3d моделей»
109-110
Выполнение проектной
работы «Создание авторских
3d моделей»
111-112
Выполнение проектной
работы «Создание авторских
3d моделей»
113-114
Выполнение проектной
Операции с плоскостями. Построение секущей плоскости
2
2
ОК 02
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d
моделей»: выбор простейших объектов (бытовых,
технических и строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя);
обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d
моделей»: выбор простейших объектов (бытовых,
технических и строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя);
обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d
моделей»: выбор простейших объектов (бытовых,
технических и строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя);
обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d
моделей»: выбор простейших объектов (бытовых,
технических и строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя);
обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d
моделей»: выбор простейших объектов (бытовых,
технических и строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя);
обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
29
работы «Создание авторских
3d моделей»
моделей»: выбор простейших объектов (бытовых,
технических и строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя);
обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
115-116 Выполнение проектной
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d
работы «Создание авторских моделей»: выбор простейших объектов (бытовых,
3d моделей»
технических и строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя);
обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
117-118 Выполнение проектной
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d
работы «Создание авторских моделей»: выбор простейших объектов (бытовых,
3d моделей»
технических и строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя);
обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели
Прикладной модуль Введение в создание графических изображений с помощью GIMP
119-120 Растровая и векторная
Отличия растровой и векторной графики. Использование
графика. Форматы
растровой графики для хранения фотографий. Форматы
изображений, конвертация и PNG и JPEG. Конвертация с целью снижения объёма
оптимизация
изображения
121-122 GIMP как проект GNU.
GIMP как программа для различных операционных систем.
Установка GIMP
Особенности проекта в качестве представителя класса
свободного программного обеспечения. Установка на
различные платформы
123-124 Интерфейс GIMP.
Интерфейс и настройка его частей. Однооконный и
Многооконный режим,
многооконный режим. Управление диалогами. Окно слоёв
стыкуемые диалоги,
изображения
однооконный режим. Слои
125-126 Настройка интерфейса
Технология настройки интерфейса
127-128 Разрешение изображения.
Размеры изображения в пикселах и понятие разрешения
Навигация,
изображения. Преобразования: выравнивание,
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
42
2
32
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
2
ОК 02
2
2
2
ОК 02
ОК 02
30
масштабирование,
кадрирование, аффинные
преобразования
129-130
Преобразование
изображения
131-132
Заливка, фильтры и
инструменты рисования
Фильтры
133-134
135-136
137-138
Инструменты рисования
Выделение. Контуры.
Комбинирование
изображений
139-140
141-142
143-144
145-146
Рисование выделениями
Рисование контурами
Создание коллажей
Быстрая маска и
преобразование цвета
147-148
Технология работы с
градиентом
Создание градиентов
Создание анимированного
изображения в формате GIF
149-150
151-152
153-154
155-156
Создание анимированного
изображения
Создание анимированного
перемещение, кадрирование, вращение, наклон,
перспектива, 3D-преобразование, трансформация,
преобразование по точкам, зеркало, преобразование по
рамке, искажения
Технология выравнивания, перемещения, кадрирования,
вращения, наклона, перспективы, 3D-преобразования,
трансформации, преобразования по точкам, зеркало,
преобразования по рамке, искажения
Использование заливки, настройка параметров
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
Фильтры: размытие, улучшение, искажения, свет и тень,
шум, выделение краёв, декорация, проекция
Алгоритмы работы с инструментами
Использование выделений для работы с отдельными
объектами в составе изображения. Выделение контуров.
Создание коллажей путём соединения нескольких
изображений
Алгоритмы работы с выделениями
Алгоритмы работы с контурами
Применение инструментов для создания коллажей
Графические отображение области выделения.
Преобразование цвета в изображении с помощью
применения маски
Понятие градиента. Плавные переходы от одних цветов к
другим
Алгоритмы работы с градиентом
Использование анимации для наглядного представления
процессов с несколькими этапами. Формат GIF.
Ограничения GIF. Создание изображения в формате GIFc
помощью GIMP
Создание изображения в формате GIFc помощью GIMP
2
2
ОК 02
2
ОК 02
ОК 02
2
2
2
2
ОК 02
ОК 02
ОК 02
ОК 02
Создание изображения в формате GIFc помощью GIMP
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК 02
2
ОК 02
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
31
157-158
159-160
изображения
Проектная работа «Создание Проектная работа «Создание серии баннеров для
серии баннеров для
графического оформления сайта»
графического оформления
сайта»
Проектная работа «Создание
серии баннеров для
графического оформления
сайта»
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего
Л – лекция
Ур – урок
ПЗ – практическое занятие
СР
–
самостоятельная
2
2
ОК 02
2
2
ОК 02
4
164
4
24
136
работа
32
Условия реализации программы учебного предмета
Реализация программы
информационных технологий
предмета
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
Оборудование компьютерной лаборатории:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
маркерная доска;
Технические средства обучения:
компьютеры по количеству обучающихся;
локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
лицензионное системное и прикладное программное обеспечение;
лицензионное антивирусное программное обеспечение;
лицензионное специализированное программное обеспечение;
мультимедиа проектор;
интерактивная доска.
Информационное обеспечение
Основные издания
1Босова, Л. Л. Информатика. Часть 1. Базовый уровень : электронная форма
учебного пособия для СПО / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - Москва : Просвещение, 2023. 272 с. - ISBN 978-5-09-107575-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2109046 (дата обращения: 03.03.2024). – Режим доступа:
по подписке
2. Босова, Л. Л. Информатика. Часть 2. Базовый уровень : электронная форма
учебного пособия для СПО / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - Москва : Просвещение, 2023. 272 с. - ISBN 978-5-09-107575-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2109046 (дата обращения: 03.03.2024). – Режим доступа:
по подписке
3. Босова, Л. Л. Информатика. Базовый уровень. Компьютерный практикум :
электронная форма учебного пособия для СПО / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Н. А.
Аквилянов. - Москва : Просвещение, 2023. - ISBN 978-5-09-107613-4. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2125352 (дата обращения:
03.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
4.Канакова, С. Г. Информатика. Практикум : учебное пособие / С.Г. Канакова. —
Москва : ИНФРА-М, 2023. — 363 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI
10.12737/1867576. - ISBN 978-5-16-017682-6. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1867576 (дата обращения: 03.03.2024). – Режим
доступа: по подписке.
Интернет-ресурсы
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
— ФЦИОР).
www. school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов).
www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу
«Информатика»).
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по
информационным
технологиям).
http://ru.iite.unesco.org/publications
(Открытая
электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука /
Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
www.ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании»).
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового
образования»).
www.window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Российской Федерации).
www. freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org:
Теория и практика»).
www.book.ru – электронный учебник Информатика. Конспект лекций Иопа.Н.И
изд. КноРус 2021
www.book.ru – электронный учебник Информатика.Угринович Н.Д. КноРус 2021
www.book.ru – электронный учебник Информатика. Практикум Прохорский Г.В
КноРус
2021
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета проводится в рамках текущей и промежуточной аттестации.
Текущая аттестация проводится на учебных занятиях в соответствии с тематическим планом и технологическими картами занятий.
Промежуточная аттестация проводится с целью контроля освоения обучающимися запланированных результатов освоения учебного
предмета.
Порядок проведения текущей и промежуточной аттестации определяется оценочными средствами.
Результаты освоения учебного предмета
Наименование раздела
Раздел 1 Информация и
информационная
деятельность человека
Раздел 2. Использование
программных систем и
сервисов
Раздел 3. Информационное
моделирование
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
информатики,
достижениям
научно-технического прогресса
и общественной практики, за
разрабатывать план решения проблемы с
учётом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов; вносить коррективы
в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
развивать
креативное
мышление при решении жизненных проблем.
ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу её решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям,
оценивать приобретённый опыт;
владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
Информация
и
информационные процессы
Измерение
и
кодирование
информации
Устройство
компьютера,
компьютерные сети
Службы Интернета
Обработка
информации
в
текстовых процессорах
Редактирование
мультимедийных объектив
Представление
профессиональной информации
в виде презентаций
Гипертекстовое представление
информации
Построение моделей
Запись
и
тестирование
алгоритмов средствами языка
программирования
Поиск информации средствами
Общие и
професс
иональн
ые
компете
нции
ОК 01
ОК 02
Методы контроля
и оценки
результата
Тестирование
Выполнение
практических
заданий
ОК 01
ОК 02
ПК.1.1
ПК1.2
ПК1.4
Тестирование
Выполнение
практических
заданий
ОК 01
ОК 02
ПК.1.6
ПК1.7
Тестирование
Выполнение
практических
заданий
35
Прикладной
модуль
Основы 3D моделирования
Прикладной
модуль
Введение
в
создание
графических изображений
с помощью GIMP
счёт
понимания
роли
информационных
ресурсов,
информационных процессов и
информационных технологий в
условиях
цифровой
трансформации многих сфер
жизни современного общества;
o
осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления; создавать тексты в
различных форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания
и защиты информации, информационной
безопасности личности.
СУБД
Моделирование
процессов
средствами
электронных
таблиц
Основные приемы создания
геометрических тел
Формообразующие операции
Выполнение редактирования 3
D моделей.
Создание и редактирования
изображения средствами GIMP
Создание анимации
ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 02
Тестирование
Выполнение
практических
заданий
Выполнение
проектной работы
Тестирование
Выполнение
практических
заданий
Выполнение
проектной работы
36
Электронно-библиотечная система 
