Приложение 3.10
к ОПОП по профессии
09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУП.10 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Сухой Лог
2023
Рабочая программа учебного предмета разработана на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования;
Федеральной образовательной программы среднего общего образования
и с учетом
Рабочей программы воспитания по профессии 09.01.03 Оператор информационных систем
и ресурсов
Рекомендаций по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования;
Примерной
рабочей
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций.
Разработчик: Калугина
многопрофильный техникум»
С.А.,
преподаватель
ГАПОУ
СО
«Сухоложский
2
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка .................................................................................................................4
Объем учебного предмета ............................................................................................................6
Содержание учебного предмета ...................................................................................................7
Планируемые результаты освоения учебного предмета .........................................................21
Тематическое планирование учебного предмета ...................................................................299
Условия реализации программы учебного предмета.............................................................399
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета ................................................40
3
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» является частью основной
профессиональной
образовательной
программы
–
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии 09.01.03 Оператор
информационных систем и ресурсов.
Учебный предмет «Обществознание» входит
общеобразовательный цикл и изучается на базовом уровне.
в
обязательную
часть
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной рганизацией
функции интеграции молодёжи в современное общество и обеспечивает условия для
формирования российской гражданской идентичности, традиционных ценностей
многонационального российского народа, готовности обучающихся к саморазвитию и
непрерывному образованию, труду и творческому самовыражению, взаимодействию с
другими людьми на благо человека и общества.
Изучение обществознания, включающего знания о российском обществе и
направлениях его развития в современных условиях, об основах конституционного строя
нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию
российской гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству,
приверженности национальным ценностям.
Целями обществоведческого образования являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни, уважения к традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам
человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных
позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры,
мотивации к предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной,
трудовой, профессиональной;
развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
развитие интереса обучающихся к освоению социальных и гуманитарных
дисциплин;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества, соответствующей современному уровню научных знаний ;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систем
атизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и
использовать для самостоятельного решения учебно - познавательных, исследовательских
задач, а также в проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний
(включая знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни:
в гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для
анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и
собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни;
ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные роли
человека, его права, свободы и обязанности как члена общества и гражданина Российской
Федерации; особенности современного российского общества в единстве социальных
4
сфер и институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные аспекты
межличностного и других видов социального взаимодействия, а также взаимодействия
людей и социальных групп с основными институтами государства и гражданского
общества и регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в
соответствии со следующими ориентирами:
определение учебного содержания научной и практической значимостью
включаемых в него положений и педагогическими целями учебного предмета с учетом
познавательных возможностей учащихся;
представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни общества,
типичных видов человеческой деятельности в информационном обществе, условий
экономического развития на современном этапе, особенностей финансового поведения,
перспектив и прогнозов общественного развития, путей решения актуальных социальных
проблем;
обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным
компонентом социально-гуманитарного образования (выявление проблем, принятие
решений, работа с информацией), и компетентностей, имеющих универсальное значение
для различных видов деятельности;
ключение в содержание предмета полноценного материала о современном
российском обществе, об основах конституционного строя Российской Федерации,
закрепленных в Конституции Российской Федерации, о правах и свободах человека и
гражданина, тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии вызовам
глобализации;
расширение возможностей самопрезентации обучающихся, мотивирующей
креативное мышление и участие в социальных практиках.
В рабочей программе представлено профессионально-ориентированное
содержание учебного предмета, предполагающее ситуативное использование учебного
материала с профессиональным содержанием практического характера, способствующее
формированию устойчивой мотивации и ценностного отношения к получаемой
профессии, профессионально значимых качеств личности, общих и профессиональных
компетенций.
5
Объем учебного предмета
Объем учебного предмета
Общая трудоёмкость учебного предмета
в том числе
Во взаимодействии с преподавателем
в том числе
лекции, уроки
практические занятия
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего академических часов
80
80
50
30
0
2
6
Содержание учебного предмета
Человек в обществе.
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное)
общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе.
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека.
Познавательная деятельность.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и
методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Духовная культура.
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура.
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории
морали. Гражданственность. Патриотизм. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки
в современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации. Образование в современном обществе. Российская
система образования. Основные направления развития образования в Российской
Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы.
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства.
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования,
искусства.
Экономическая жизнь общества.
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество
жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов.
7
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса.
Рыночное предложение. Закон предложения. Эластичность предложения. Рынки труда,
капитала, земли, информации. Государственное регулирование рынков. Конкуренция и
монополия. Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Заработная плата и
стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды безработицы.
Государственная политика Российской Федерации в области занятости. Особенности
труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества. Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой
сферах.
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего
предпринимательства
в
Российской
Федерации.
Государственная
политика
импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые финансовые
услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты.
Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные
блага.
Внешние эффектыГосударственный
бюджет.
Дефицит
и профицит
государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета.
Государственный долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов.
Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров
и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли.
Социальная сфера.
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, ее формы и каналы в современном российском обществе.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям.
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
разрешения социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности
социолога, социального психолога.
Политическая сфера.
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность.
8
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе. Государство как основной институт
политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства. Форма
государства: форма правления, форма государственного (территориального) устройства,
политический режим. Типология форм государства.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной
власти в Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в
обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия
граждан в политике. Политические партии как субъекты политики, их функции, виды.
Типы партийных систем.
Избирательная
система.
Типы
избирательных
систем:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации.
Право
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты,
их виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система
российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и
работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников.
Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников.
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29декабря 2012
г. № 273-ФЗ. Порядок приема на обучение в образовательные организации среднего
профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных образовательных
услуг.
9
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса.
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Гражданские споры,
порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники
гражданского процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа.
Административный
процесс.
Судебное
производство
по
делам
об
административных правонарушениях.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты изучения обществознания воплощают традиционные
российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе
нормы поведения, отражают готовность готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей; уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения
к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению
Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
10
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учету
общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки, включая социальные науки, и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое развитие человека,
включая понимание языка социально-экономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; мотивация к познанию и
творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, интерес к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин.
В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися
программы среднего общего образования (на базовом уровне) у них совершенствуется
эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
11
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе
в межличностном взаимодействии и при принятии решений;
саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать
типичные социальные роли;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных
явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности),
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе
учебно-познавательных.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки
разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию,
ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
12
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных
объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретенный опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах в
познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм
представления (в том числе полученной из интернет-источников), ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы умения общения::
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные
средства общения, понимать;
значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно
вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.
Регулятивные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность;
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив,
аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за принятое решение;
оценивать приобретенный опыт;
13
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты, оценивать
идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
У обучающегося будут сформированы умения самоконтроля, принятия себя и
других:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства; принимать мотивы и
аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других на ошибку; развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
Предметные результаты :
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и социальных институтов; общественных потребностях и
общественных отношениях; социальной динамике и ее формах; особенностях процесса
цифровизации и влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного
общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как субъекте
общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации
личности и ее этапах в современных условиях; деятельности и ее структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира; истине и ее
критериях; формах и методах мышления; науки;
об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и
материальной культуры, особенностях профессиональной деятельности в области науки и
культуры;
об экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политике поддержки малого бизнеса и предпринимательства,
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной
экономике; роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений; особенностях
профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
14
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на
примерах разделов «Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь
общества».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, в том числе достижений
российской науки и искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы, глобализация, личность,
социализация, истина, мышление, духовная культура, духовные ценности, народная
культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и идеалы; образование, наука,
искусство, религия, мораль, мировоззрение, экономическая система, экономический рост,
экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний
продукт, факторы долгосрочного экономического роста; механизмы государственного
регулирования экономики, между-народное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество,
личность, свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления и процессы
социальной действительности, в том числе: виды и формы деятельности; формы познания,
культуры; виды знания, науки, религий; виды и уровни образования в Российской
Федерации; виды налоговых систем, издержек производства, безработицы, финансовых
услуг; типы и виды рыночных структур; факторы производства; источники
финансирования предприятий.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи подсистем и
элементов общества; материальной и духовной культуры; владеть уровнями и методами
научного познания; мышления и деятельности; общественного и индивидуального
сознания; чувственного и рационального познания; народной, массовой и элитарной
культуры; экономической деятельности и проблем устойчивого развития;
макроэкономических показателей и качества жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической сферах жизни российского общества; противоречивого характера
общественного прогресса; глобализации; культурного многообразия современного
общества; возрастания роли науки в современном обществе; инфляции, безработицы;
функции образования, науки, религии как социальных институтов; морали; искусства;
экономические функции государства; Центрального банка Российской Федерации;
налоговой системы Российской Федерации; предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых
систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в
социальных науках, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительноисторический метод.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек в обществе»,
«Духовная культура», «Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о многообразии путей и форм общественного развития, российском
обществе, об угрозах и вызовах развития в XXI в., о развитии духовной культуры, о
проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического
15
развития, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
разделов «Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре и
экономической жизни, о человеке, его познавательной деятельности и творческой
активности, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная
культура», «Экономическая жизнь общества».
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях о
человеке в обществе, духовной культуре, об экономической жизни общества, собственные
суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование личности; противоречивых последствий глобализации; соотношения
свободы и необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей и
норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в экономике;
путей достижения экономического роста; взаимосвязи экономической свободы и
социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах общества;
многообразии путей и форм общественного развития; человеке как результате
биологической и социокультурной эволюции; многообразии видов деятельности и ее
мотивации; этапах социализации; особенностях научного познания в социальногуманитарных науках; духовных ценностях; субкультуре и контркультуре; диалоге
культур; категориях морали; возможностях самовоспитания; особенностях образования и
науки в современном обществе; свободе совести; значении поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации; многообразии функций искусства;
достижениях современного российского искусства; использовании мер государственной
поддержки малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации; выборе
способов рационального экономического поведения людей, особенностях труда молодежи
в условиях конкуренции на рынке труда, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить, анализировать и
использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав и
обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности.
16
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, общественного и индивидуального сознания, потребностей и интересов
личности, научного познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
экономической жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм.
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с
точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической рациональности; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании.
Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях социальной
стратификации; формах и факторах социальной мобильности в современном обществе, о
семье как социальном институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях
социальной политики в Российской Федерации, в том числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации; конституционном статусе и
полномочиях органов государственной власти;
о праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве Российской
Федерации, системе прав, свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных правовых отношений; экологическом законодательстве,
гражданском, административном и уголовном судопроизводстве.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на
примерах разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: социальные общности, социальные группы и отношения между ними,
социальная стратификация, социальное неравенство, социальный статус, социальная роль,
социальная мобильность, семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы,
социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт, политическая власть,
политический институт, политические отношения, политическая система, государство,
национальная безопасность, политическая культура, политическая элита, политическое
лидерство, политический процесс, право, источник права, система права, норма права,
отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая ответственность,
нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт, законодательный процесс, правовой
статус, гражданство Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: власть,
социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие социальные явления
17
и процессы, в том числе: социальные общности и группы; виды социальной мобильности;
типы семьи; социальные нормы; социальные конфликты; формы социальных девиаций;
виды миграционных процессов в современном мире; формы государства; политические
партии; виды политического лидерства, избирательных и партийных систем,
политических
идеологий; правовые нормы; отрасли и институты права; источники
права; нормативные правовые акты; виды правовых отношений; правонарушения; виды
юридической ответственности; права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации; конституционные обязанности гражданина Российской Федерации; способы
защиты гражданских прав, правоохранительные органы; организационно-правовые формы
юридических лиц; права и обязанности родителей и детей; права и обязанности
работников и работодателей; дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в Российской
Федерации; права и обязанности налогоплательщиков; виды административных
правонарушений и наказаний; экологические правонарушения; способы защиты права на
благоприятную окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в уголовном
праве.
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании социальной структуры,
формы государства, политической культуры личности и ее политического поведения,
системы права, нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер жизни
общества; права и морали; государства и права; действия правовых регуляторов и
развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной,
политической сферах, в правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации; возрастания социальной мобильности; сохранения социального неравенства;
социальных конфликтов; отклоняющегося (девиантного) поведения; правонарушения и
юридической ответственности за него; абсентеизма; коррупции;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права;
социального контроля; государства, субъектов и органов государственной власти в
Российской Федерации; политических партий; средств массовой информации в
политической жизни общества; правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых
систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Иметь представления о методах изучения социальной, политической сферы жизни
общества, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Социальная сфера»,
«Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации», для анализа социальной информации о социальном и политическом развитии
российского общества, направлениях государственной политики в Российской Федерации,
правовом регулировании общественных процессов в Российской Федерации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при
изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации».
18
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о структуре общества, социальных отношениях,
политической сфере, правовом регулировании и законодательстве Российской Федерации,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения
типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
оеделения личной гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера»,
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации».
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний о
структуре общества и социальных взаимодействиях, политической сфере и
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по
проблемам социальной мобильности, ее форм и каналов в современном российском
обществе; миграционных процессов; тенденций развития семьи; участия субъектов
политики в политическом процессе; опасности коррупции и необходимости борьбы с ней;
соотношения прав и свобод человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о
социальной структуре российского общества; роли семьи в жизни личности и в развитии
общества; особенностях политической власти, структуре политической системы; роли
Интернета в современной политической коммуникации; необходимости поддержания
законности и правопорядка; юридической ответственности за совершение
правонарушений; механизмах защиты прав человека; особенностях трудовых
правоотношений
несовершеннолетних
работников;
особенностях
уголовной
ответственности
несовершеннолетних
для
объяснения
явлений
социальной
действительности;
конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
национальной политики в Российской Федерации; социальных конфликтах, включая
этносоциальные, и путях их разрешения; государственной поддержке социально
незащищенных слоев общества и мерах социальной поддержки семьи в Российской
Федерации; федеративном устройстве и политической системе Российской Федерации на
современном этапе; государственном суверенитете; избирательной системе в Российской
Федерации; государственной службе и статусе государственного служащего; основах
конституционного
строя
Российской
Федерации;
субъектах
гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом регулировании
оказания образовательных услуг; порядке приема на работу, заключения и расторжения
трудового договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав
работников; порядке и условиях заключения и расторжения брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса, гражданского
процесса фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
зафиксированных в законодательстве Российской Федерации; находить, анализировать и
использовать информацию, предоставленную государственными органами, в том числе в
цифровой среде, в целях управления личными финансами и обеспечения личной
финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений,
политической жизни общества, правового регулирования, в том числе поступающую по
19
каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия, политических событий,
правовых отношений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе
норм морали и права.
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, включая
нормы морали и права, ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании.
Освоение учебного предмета
профессиональных компетенций:
способствует
формированию
общих
и
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
OK 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях;
ПК 1.1 Выполнять ввод и обработку текстовых данных.
20
Интеграция требований ФГОС СПО и ФГОС СОО к результатам освоения образовательной программы
в разрезе учебного предмета
Общие
компетенции
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
- готовность к активной социально
направленной
деятельности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности;
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
социальную
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели познавательной
деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем;
развивать
навыки
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыки разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи
социальных
явлений
и
процессов
и
актуализировать
познавательную задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- владеть знаниями об обществе как
целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных
сфер и социальных институтов;
глобальных проблемах и вызовах
современности;
перспективах
развития современного общества,
тенденциях развития Российской
Федерации; человеке как субъекте
общественных
отношений
и
сознательной деятельности;
- уметь определять смысл, различать
признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных
явлений при изложении собственных
суждений и построении устных и
письменных высказываний,
21
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки, включая
социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
морально-
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность;
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и в
оценивать
информацию
по
проблемам развития современного
общества,
общественного
и
индивидуального
сознания,
потребностей и интересов личности,
во всех сферах жизни общества, в
том числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации;
соотносить
различные
оценки
социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации;
применять
знания
из
источников разного типа, включая
официальные
публикации
на
интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые
акты, государственные документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
- владеть знаниями обособенностях
профессиональной деятельности в
области
науки,
культуры,
экономической
и
финансовой
сферах;
22
и
личностное
развитие,
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях;
нравственные нормы и ценности;
- ответственное отношение к своим
родителям, созданию семьи на
основе
осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями народов
России;
- способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
осознание
личного
вклада
в
построение устойчивого будущего;
жизненных ситуациях;
- давать оценку новым ситуациям,
возникающим в познавательной и
практической деятельности;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
- оценивать приобретенный опыт;
- анализировать результаты,
полученные в ходе решения задачи,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
отношениях,
направлениях
социальной политики в
Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной
политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях
политической системы
общества,
направлениях
государственной
политики
Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания чебно
-исследовательскую и проектную
деятельность,
представлять
ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной аправленности;
готовить устные выступлен ия и
письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты;
- применять знания о финансах и
бюджетном
регулировании
при
пользовании финансовыми услугами
и инструментами, в том числе
находить,
анализировать
и
использовать
информацию
для
принятия ответственных решений по
достижению финансовых целей и
23
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
самосознания,
включающего
способность
понимать
свое
эмоциональное состояние, видеть
направления развития собственной
эмоциональной
сферы,
быть
уверенным в себе в межличностном
взаимодействии и при принятии
решений;
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников,
обсуждать результаты совместной
работы;
- оценивать качество своего вклада и
вклада каждого участника команды в
общий результат по разработанным
критериям;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
- признавать свое право и право
управлению личными финансами при
реализации прав и обязанностей
потребителя финансовых услуг с
учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой
безопасности;
использовании
мер
государственной поддержки малого и
среднего предпринимательства в
Российской
Федерации;
выборе
способов
рационального
экономического поведения людей.
- использовать обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных
социальных ролей;
ориентации
в
актуальных
общественных событиях, оеделения
личной
гражданской
позиции;
осознания
роли
непрерывного
образования; использовать средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных
задач;
- давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с
точки зрения социальных норм, в том
числе норм морали и права.
24
ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста.
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда, общественных отношений;
способность
воспринимать
различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного
творчества;
- стремление проявлять качества
творческой личности;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира; языковое и речевое
развитие
человека,
включая
понимание
языка
социальноэкономической
и
политической
коммуникации.
ОК 06. Проявлять - сформированность гражданской
гражданскопозиции
обучающегося
как
патриотическую
активного и ответственного члена
позицию,
российского общества;
демонстрировать
- осознание своих конституционных
осознанное
прав и обязанностей, уважение
других
на
ошибку;
развивать
способность понимать мир с позиции
другого человека.
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни; распознавать
невербальные средства общения,
понимать;
- владеть различными способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог,
уметь
смягчать
конфликтные
ситуации;
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием
языковых средств.
- уметь переносить знания об
общественных объектах, явлениях и
процессах в познавательную и
практическую
области
жизнедеятельности;
- делать осознанный выбор стратегий
- существлять учебноисследовательскую и проектную
деятельность с использованием
полученных знаний;
- представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить устные
выступления и письменные работы
по изученным темам, составлять
сложный
и
тезисный
план
развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты;
- делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном
сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
Характеризовать
российские
духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного
труда,
норм
морали
и
25
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения;
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических
ценностей; уважение ценностей иных
культур, конфессий;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского общества, участвовать
в самоуправлении в образовательной
организации;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
формированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
поведения, решений при наличии
альтернатив,
аргументировать
сделанный
выбор,
брать
ответственность
за
принятое
решение;
- овладение навыками учебно
-исследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности
нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического единства народов
России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности
и целостности государства;
- оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с
помощью
полученных
знаний
наиболее эффективные способы
противодействия
коррупции;
определять стратегии разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с
точки зрения ценностей, социальных
норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного
поведения;
- использовать права и свободы
человека и гражданина Российской
Федерации;
конституционные
обязанности гражданина Российской
Федерации;
способы
защиты
гражданских прав
26
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов
России;
достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях,
труде;
идейная
убежденность,
готовность
к
служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
ОК
07. - сформированность экологической
Содействовать
культуры,
понимание
влияния
сохранению
социально-экономических процессов
окружающей
на
состояние
природной
и
среды,
социальной
среды,
осознание
ресурсосбережени
глобального
характера
ю,
эффективно экологических проблем;
действовать
в - активное неприятие действий,
чрезвычайных
приносящих
вред
окружающей
ситуациях.
среде;
расширение
опыта
деятельности экготовность к труду,
осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
ологической направленности;
ПК 1.1 Выполнять - готовность к труду, осознание
ввод и обработку
ценности мастерства, трудолюбие;
текстовых данных. готовность
осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность
- овладен ие навыками учебно
-исследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности
- владеть знаниями о системе прав и
законодательстве
Российской
федерации;
уметь
определять
виды
административных правонарушений
и
наказаний;
экологические
правонарушения; способы защиты
права
на
благоприятную
окружающую среду;
- определять цели познавательной
деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- вносить коррективы в деятельность;
- осуществлять деятельность по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению;
формировать
научный
тип
мышления,
применять
научную
- отражать связи социальных
объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том
числе
в
таблицах,
схемах,
диаграммах, графиках;
- осуществлять поиск социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести
27
терминологию;
создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
целенаправленный
поиск
необходимых
сведений
для
восполнения недостающих звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном
сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
28
Тематическое планирование учебного предмета
Количест
во
академич
еских
Номер
Наименование
Содержание учебного материала (в том числе профессиональночасов во
урока
раздела, темы
ориентированное1)
взаимоде
йствии с
преподава
телем
Раздел 1. Человек в обществе
12
1-2
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
2
общественные
подсистемами и элементами общества. Общественные
отношения.
потребности и социальные институты. Признаки и функции
Развитие
социальных институтов
общества
Типы
обществ.
Постиндустриальное
(информационное)
общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в
современном обществе
3-4
Практическая
Многообразие путей и форм общественного развития.
2
работа:
Эволюция, социальная революция. Реформа. Российское
“Общество и
общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
общественные
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый
отношения.
характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые
Развитие
последствия
общества”
5-6
Практическая
2
Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
работа:
Воздействие глобальных проблем на профессиональную
“Общество и
деятельность..
Направления
цифровизации
в
общественные
профессиональной деятельности.
отношения.
1
В том
числе
Л,
УР
СР
ПЗ
Формируе
мые
компетенц
ии
ОК 01.
ОК 05
ПК 1.1
2
2
ОК 01.
ОК 05
ПК 1.1
2
ОК 01.
ОК 05
П 1.1
Профессионально-ориентированное содержание выделено полужирным курсивом
29
Развитие
общества”
Биосоциальная
природа человека
и его
деятельность
Человек как результат биологической и социокультурной
эволюции. Влияние
смоциокультурных факторов на
формирование личности. Личность в современном обществе.
Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль
в жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее
этапы. Агенты (институты) социализации.
Общественное
и
индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение Деятельность и ее структура. Мотивация
деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов
деятельности. Свобода и необходимость в деятельности
человека
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной
деятельности. Межличностное общение и взаимодействие в
профессиональном сообществе, его особенности в сфере
2
Познание мира. Чувственное и рациональное познание.
Мышление, его формы и методы. Знание как результат
познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные,
технические, точные и социально- гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности
научного познания в социально-гуманитарных науках
Раздел 2. Духовная культура
13-14 Духовная
Духовная
деятельность
человека.
Духовные ценности
культура
российского общества. Материальная и духовная культура.
личности и
Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура.
общества
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры.
Культурное многообразие современного общества. Диалог
культур. Вклад российской культуры в формирование
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
12
2
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
7-8
9-10
11-12
Практическая
работа:
“Биосоциальная
природа человека
и его
деятельность”
Познавательная
деятельность
человека.
Научное
познание
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
2
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
30
15-16
Практическая
работа:
”Духовная
культура
личности и
общества”
Наука и
образование в
современном
мире
ценностей
современного
общества.
Мораль
как
общечеловеческая ценность и социальный
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе.
Этикет в
профессиональной деятельности
2
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном
обществе. Направления научно-технологического развития и
научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Система российского
образования. Основные направления развития образования в
Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе.
Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Анализ роли науки и образования в жизни человека
2
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и
национальные
религии.
Значение
поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести
23-24 Искусство
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как
формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
25-26 Экономика Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические
основа
показатели и качество жизни. Предмет и методы экономической
жизнедеятельност науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
2
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 01
ОК 05
16
2
2
ОК 02
ОК 03
ОК 07
17-18
19-20
21-22
Практическая
работа: “Наука и
образование в
современном
мире”
Религия
ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
2
2
2
ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
31
и общества
27-28
Рыночные
отношения в
экономике.
Финансовые
институты
29-30
Практическая
работа:
“Рыночные
отношения в
экономике.
Финансовые
институты”
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя
31-32
33-34
Предприятие в
экономике
возможностей. Типы экономических систем. Экономический
рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли,
информации.
Государственное
регулирование
рынков.
Конкуренция и монополия. Государственная политика защиты
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской
Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская
система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и
функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и
финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда.
Занятость и безработица. Причины и виды безработицы.
Государственная политика Российской Федерации в области
занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность
профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая
свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого развития общества
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы
производства. Альтернативная стоимость, способы и источники
финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка,
прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в
ПК 1.1
2
ОК 01
ОК 03
ПК 1.1
2
2
2
ОК 01
ОК 03
ПК 1.1
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 03
32
35-36
37-38
Практическая
работа:
“Предприятие в
экономике”
Экономика и
государство
Российской
Федерации.
Государственная
политика
импортозамещения в Российской Федерации
Предпринимательская деятельность в
профессиональной сфере.
Составление бизнес-плана.
Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный
бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета.
Принцип сбалансированности государственного бюджета.
Государственный долг. Налоговая система Российской
Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды
и убытки от
участия в международной торговле.
Государственное
регулирование внешней торговли
Основные
тенденции
развития
экономики
России и
международная
экономика
Раздел 4. Социальная сфера
41-42 Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная
структура
стратификация, ее критерии. Социальное неравенство.
общества.
Социальная структура российского общества. Государственная
Положение
поддержка социально незащищенных слоев общества в
личности в
Российской Федерации.
обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли.
Социальная мобильность, ее
формы и каналы в современном российском обществе
43-44 Практическая
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли
работа:
человека
39-40
2
2
ОК 01
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 03
ОК 07
2
2
ОК 03
ОК 06
10
2
2
ОК 01
ОК 05
2
2
ОК 01
ОК 05
33
45-46
47-48
“Социальная
структура
общества.
Положение
личности в
обществе”
Семья в
современном
мире
Этнические
общности и
нации
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший
социальный институт. Тенденции развития семьи в современном
мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным
семьям
Миграционные процессы в современном мире. Этнические
общности.
Нации
и
межнациональные
отношения.
Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути
разрешения.
Конституционные
принципы
национальной
политики в Российской Федерации
Социальные нормы и
отклоняющееся
(девиантное)
поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм.
Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их
причины. Способы разрешения
социальных конфликтов.
Социальные
нормы и
социальный
контроль.
Социальный
конфликт и
способы его
разрешения
Раздел 5. Политическая сфера
51-52 Политика
и
Политическая власть и субъекты политики в современном
власть.
обществе. Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая
Политическая система общества, ее структура и функции.
система
Политическая система Российской Федерации на современном
этапе
Государство как основной институт политической системы.
Государственный суверенитет. Функции государства. Форма
государства: форма правления, форма государственного
49-50
ПК 1.1
в трудовом коллективе. Возможности профессионального
роста
2
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
10
2
2
ОК 05
ОК 06
34
53-54
Практическая
работа:
“Политика и
власть.
Политическая
система”
55-56
Политическая
культура
общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники
57-58
Практическая
работа:
“Политическая
культура
общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники”
Практическая
59-60
(территориального) устройства, политический режим Типология
форм государства
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты
государственной
власти
в
Российской
Федерации.
Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность
коррупции,
антикоррупционная
политика
государства,
механизмы
противодействия
коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской
Федерации. Государственная политика Российской Федерации
по противодействию экстремизму
Политическая культура общества и личности. Политическое
поведение. Политическое участие. Причины абсентеизма.
Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики.
Формы участия граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции,
виды. Типы партийных систем. Избирательная система. Типы
избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в
Российской Федерации Политическая элита и политическое
лидерство. Типология лидерства
Роль средств массовой информации в политической жизни
общества. Интернет в современной политической коммуникации
Составление
сравнительной
характеристики
избирательной
2
2
2
ОК 05
ОК 06
ОК 03
ОК 04
2
2
2
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
2
2
ОК 03
35
работа:
системы и политических идеологий
“Политическая
культура
общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники”
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
61-62 Право в системе
Право в системе социальных норм. Источники права.
социальных норм Нормативные правовые акты, их виды. Законы и
законодательный процесс в Российской Федерации. Система
российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности
правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая ответственность. Функции правоохранительных
органов
Российской Федерации
63-64 Основы
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного
конституционног строя Российской Федерации. Гражданство Российской
о права
Федерации. Личные (гражданские), политические, социальноРоссийской
экономические и культурные права и свободы человека и
Федерации
гражданина
Российской
Федерации.
Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации.
Международная защита прав человека в условиях мирного и
военного времени
65-66 Практическая
Профессиональные обязанности гражданина Российской
работа: “Основы
Федерации в
конституционног организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях
о права
мирного и военного времени
Российской
Федерации”
67-68 Правовое
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты
регулирование
гражданского права. Организационно-правовые формы
ОК 04
ПК 1.1
18
2
2
ОК 01
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
2
2
2
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
ОК 02
ОК 05
36
гражданских,
семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
69-70
71-72
Практическая
работа:
“Правовое
регулирование
гражданских,
семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений”
Правовое
регулирование
налоговых,
административны
х, уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения
брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и
обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на
работу, заключения и расторжения трудового договора. Права и
обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная
ответственность.
Защита
трудовых
прав
работников.
Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
Порядок приема на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их
разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в
профессиональной сфере
Административное право и его субъекты. Административное
правонарушение
и административная ответственность
Экологическое
законодательство.
Экологические
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную
окружающую среду. Уголовное право. Основные принципы
уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений.
Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в
уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
ОК 06
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ОК 02
ОК 06
37
73-74
75-76
77-78
79-80
Практическая
работа:
“Правовое
регулирование
налоговых
правоотношений”
Основы
процессуального
права
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах.
Участники отношений, регулируемых законодательством о
налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения
2
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам
об административных правонарушениях Уголовный процесс, его
принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные
принципы гражданского процесса. Участники гражданского
процесса. Арбитражное судопроизводство
2
Практическая
работа: ”Основы
процессуального
права”
Дифференцированный зачет
2
2
80
ОК 02
ОК 05
2
2
2
50
ОК 02
ОК 06
ПК 1.1
ОК 02
ОК 05
ПК 1.1
30
Л – лекция
Ур – урок
ПЗ – практическое занятие
СР – самостоятельная работа
38
Условия реализации программы учебного предмета
Реализация
обществознания.
программы
предмета
требует
наличия
учебного
кабинета
Оборудование учебного кабинета:
Посадочные места по количеству обучающихся
Рабочее место преподавателя;
Технические средства:
Компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной информации)
Раздаточные учебные материалы по обществознанию
Конституция Российской Федерации
Государственные символы Российской Федерации
Информационное обеспечение
Основная литература
1. Боголюбов Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Матвеев А.И. и другие; под редакцией
Боголюбова Л.Н., ЛазебниковойА.Ю Обществознание.10 класс - М.: АО “Издательство
“Просвещение»
2. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебниковой А.Ю. и другие: под редакцией
Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.Обществознание 11 класс.- М.: АО “Издательство
“Просвещение»
Дидактические пособия и справочные издания
1 Конституция Российской Федерации
2 Государственные символы Российской Федерации
Электронные информационные ресурсы
1. Обществознание и Новейшая история России // URL : http://history.standart.edu.ru/ (дата
обращения: 01.01.2023).
2.
Сетевые
образовательные
сообщества
//
Открытый
класс
URL
:
http://www.openclass.ru/communities/ (дата обращения: 01.01.2023).
3. Преподавание истории и обществознания // Открытый урок URL :
http://festival.1september.Ru/subjects/7/ (дата обращения: 01.01.2023).
4. Качественные разработки для учителей по курсу История и Обществознание //
Сообщество взаимопомощи учителей URL : http://pedsovet.su/load/95 (дата обращения:
01.01.2023).
5. Образовательные сайты учителей по предметам История и Обществознание //
Учительский портал URL : http://www.uchportal.ru/dir/6 (дата обращения: 01.01.2023).
6. Предметная база учебных материалов // Открытый класс URL : http://www.openclass.ru/
(дата обращения: 01.01.2023).
7. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // School Collection URL :
http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения: 01.01.2023).
8. Главная страница Фестиваля «Открытый урок» // Открытый урок URL :
https://.festival.1september.ru (дата обращения: 01.01.2023).
9. Основоположник сферы информационно-правовых услуг // ГАРАНТ URL :
https://base.garant.ru/ (дата обращения: 01.01.2023).
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета проводится в рамках текущей и промежуточной аттестации.
Текущая аттестация проводится на учебных занятиях в соответствии с тематическим планом и технологическими картами занятий.
Промежуточная аттестация проводится с целью контроля освоения обучающимися запланированных результатов освоения учебного
предмета.
Порядок проведения текущей и промежуточной аттестации определяется оценочными средствами.
Результаты освоения учебного предмета
Наименова
ние раздела
Личностные результаты
Раздел 1. - готовность к активной
направленной
Человек в социально
деятельности,
способность
обществе
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности;
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки, включая
социальные
науки,
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур, способствующего
Метапредметные результаты
Предметные результаты
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
познавательной
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
развивать
креативное
мышление при решении
жизненных проблем;
- - владеть знаниями об
обществе
как
целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и социальных
институтов;
глобальных
проблемах
и
вызовах
современности; перспективах
развития
современного
общества,
тенденциях
развития
Российской
Федерации; человеке как
субъекте
общественных
отношений и сознательной
деятельности;
- уметь определять смысл,
различать признаки научных
понятий
и
использовать
понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных
явлений
при
изложении
Общие
компетен
ции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 1.1
Методы
контроля и
оценки
результата
Выполнение
практических
работ и оценка
результатов.
Оценка устного и
письменного
ответа. Оценка
результата
участия
в
семинаре.
40
осознанию своего места в
поликультурном мире;
самосознания,
включающего способность
понимать
свое
эмоциональное
состояние,
видеть направления развития
собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в
себе
в
межличностном
взаимодействии
и
при
принятии решений;
- эстетическое отношение к
миру,
включая
эстетику
быта,
научного
и
технического
творчества,
спорта, труда, общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции
и
творчество
своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
- развивать навыки учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыки разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
социальных
явлений
и
процессов и актуализировать
познавательную
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- оценивать достоверность,
легитимность информации
различных видов и форм
представления;
владеть
навыками
собственных суждений и
построении
устных
и
письменных высказываний,
- оценивать информацию по
проблемам
развития
современного
общества,
общественного
и
индивидуального
сознания,
потребностей и интересов
личности, во всех сферах
жизни общества, в том числе
поступающую по каналам
сетевых
коммуникаций,
определять
степень
достоверности информации;
соотносить различные оценки
социальных
явлений,
содержащиеся в источниках
информации;
- применять знания из
источников разного типа,
включая
официальные
публикации на интернетресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями
других
41
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие
человека,
включая
понимание языка социальноэкономической
и
политической
коммуникации.
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
- - понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников,
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- оценивать качество своего
вклада и вклада каждого
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей;
- ориентации в актуальных
общественных
событиях,
оеделения
личной
гражданской
позиции;
осознания роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных
технологий
в
решении
различных задач;
- давать оценку действиям
людей
в
типичных
(модельных) ситуациях с
точки зрения социальных
норм, в том числе норм
морали и права.
существлять
учебноисследовательскую
и
проектную деятельность с
использованием полученных
знаний;
- представлять ее результаты
в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
готовить
устные
выступления
и
письменные работы
по
42
участника команды в общий
результат по разработанным
критериям;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
- признавать свое право и
право других на ошибку;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека.
осуществлять
коммуникации
во
всех
сферах жизни; распознавать
невербальные
средства
общения, понимать;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно
вести
диалог,
уметь
смягчать
конфликтные ситуации;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств.
Раздел
2. -
сформированность -
владеть
изученным темам, составлять
сложный и тезисный план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты;
делать
обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты
в
информационном сообщении,
выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
навыками - оценивать информацию
ОК 02
Выполнение
43
Духовная
культура
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки, включая
социальные
науки,
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
сформированность
нравственного
сознания,
этического
поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- ответственное отношение к
своим родителям, созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
- способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- внутренней мотивации,
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- оценивать достоверность,
легитимность информации
различных видов и форм
представления;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
самостоятельно
осуществлять
по проблемам развития
современного
общества,
общественного
и
индивидуального сознания,
потребностей и интересов
личности, во всех сферах
жизни общества, в том
числе поступающую по
каналам
сетевых
коммуникаций, определять
степень
достоверности
информации; соотносить
различные
оценки
социальных
явлений,
содержащиеся
в
источниках информации;
- применять знания из
источников разного типа,
включая
официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы стратегического
характера, публикации в
СМИ;
владеть
знаниями
обособенностях
профессиональной
деятельности в области
науки,
культуры,
экономической
и
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
практических
работ и
оценка
результатов.
Оценка устного и
письменного
ответа.
Оценка
результата
участия
в
семинаре.
Оценка
результата
участия в работе
«круглого стола»
.
44
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей.
-- эстетическое отношение к
миру,
включая
эстетику
быта,
научного
и
технического
творчества,
спорта, труда, общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции
и
творчество
своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие
человека,
включая
познавательную
деятельность;
выявлять проблемы, ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности и в жизненных
ситуациях;
- давать оценку новым
ситуациям, возникающим в
познавательной
и
практической деятельности;
осуществлять
коммуникации
во
всех
сферах жизни; распознавать
невербальные
средства
общения, понимать;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно
вести
диалог,
уметь
смягчать
конфликтные ситуации;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств.
- уметь переносить знания об
общественных
объектах,
явлениях и процессах в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
финансовой сферах;
отношениях,
направлениях социальной
политики в
Российской Федерации, в
том
числе
поддержки
семьи,
государственной
политики
в
сфере
межнациональных
отношений; структуре и
функциях
политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
владеть
умениями
проводить с опорой на
полученные знания чебно
-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять
ее результаты в виде
завершенных
проектов,
презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
аправленности;
готовить
устные
выступлен
ия
и
письменные
работы
(развернутые
ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
45
понимание языка социальноэкономической
и
политической
коммуникации.
сформированность
гражданской
позиции
обучающегося как активного
и
ответственного
члена
российского общества;
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
уважение ценностей иных
культур, конфессий;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
образовательной
- делать осознанный выбор
стратегий
поведения,
решений
при
наличии
альтернатив,
аргументировать сделанный
выбор,
брать
ответственность за принятое
решение;
овладение
навыками
учебно
-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности
сложный и тезисный план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные
тексты.
- существлять учебноисследовательскую
и
проектную деятельность с
использованием
полученных знаний;
представлять
ее
результаты
в
виде
завершенных
проектов,
презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
по
изученным
темам,
составлять сложный и
тезисный план развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты;
- делать обоснованные
выводы,
различать
отдельные компоненты в
информационном
сообщении,
выделять
факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
Характеризовать
российские
духовно-
46
организации;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
формированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России;
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях, труде; идейная
убежденность, готовность к
служению Отечеству и его
защите, ответственность за
его судьбу;
нравственные ценности, в
том
числе
ценности
человеческой
жизни,
патриотизма и служения
Отечеству,
семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности,
прав и свобод человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории
нашей Родины, осознания
ценности культуры России
и
традиций
народов
России,
общественной
стабильности
и
целостности государства;
- оценивать практические
ситуации и принимать
решения,
выявлять
с
помощью
полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов;
оценивать
поведение
людей
и
47
Раздел
3. - готовность к активной
Экономиче социально
направленной
ская жизнь деятельности,
способность
общества
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности;
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
познавательной
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
собственное поведение с
точки зрения ценностей,
социальных норм, включая
нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать неприемлемость
антиобщественного
поведения;
- использовать права и
свободы
человека
и
гражданина
Российской
Федерации;
конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации;
способы
защиты
гражданских прав
- владеть знаниями об
обществе
как
целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и социальных
институтов;
глобальных
проблемах
и
вызовах
современности; перспективах
развития
современного
общества,
тенденциях
развития
Российской
Федерации; человеке как
субъекте
общественных
отношений и сознательной
деятельности;
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
Выполнение
практических
работ и
оценка
результатов.
Оценка устного и
письменного
ответа.
Оценка
результата
участия
в
семинаре.
48
современному
уровню
развития науки, включая
социальные
науки,
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
сформированность
нравственного
сознания,
этического
поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- ответственное отношение к
своим родителям, созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
- способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
развивать
креативное
мышление при решении
жизненных проблем;
- развивать навыки учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыки разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
социальных
явлений
и
процессов и актуализировать
познавательную
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
- уметь определять смысл,
различать признаки научных
понятий
и
использовать
понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных
явлений
при
изложении
собственных суждений и
построении
устных
и
письменных высказываний;
оценивать информацию по
проблемам
развития
современного
общества,
общественного
и
индивидуального
сознания,
потребностей и интересов
личности, во всех сферах
жизни общества, в том числе
поступающую по каналам
сетевых
коммуникаций,
определять
степень
достоверности информации;
соотносить различные оценки
социальных
явлений,
содержащиеся в источниках
информации;
- применять знания из
источников разного типа,
включая
официальные
публикации на интернетресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы
49
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние
природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
представления;
- оценивать достоверность,
легитимность информации
различных видов и форм
представления;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность;
выявлять проблемы, ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности и в жизненных
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
владеть
знаниями
обособенностях
профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
- отношениях, направлениях
социальной политики в
Российской Федерации, в том
числе
поддержки
семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений;
структуре
и
функциях
политической
системы
общества,
направлениях
государственной
политики
Российской Федерации;
- владеть умениями проводить
с опорой на полученные
знания чебно
-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять ее
результаты
в
виде
завершенных
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
аправленности;
готовить устные выступлен
50
ситуациях;
- давать оценку новым
ситуациям, возникающим в
познавательной и
практической деятельности;
- овладен ие навыками
учебно
-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
оценивать
риски
и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
- оценивать приобретенный
опыт;
- анализировать результаты,
полученные в ходе решения
задачи,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
ия и письменные работы
(развернутые
ответы,
сочинения) по социальной
проблематике,
составлять
сложный и тезисный план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты;
- владеть знаниями о системе
прав
и
законодательстве
Российской федерации;
- уметь определять виды
административных
правонарушений и наказаний;
экологические
правонарушения;
способы
защиты
права
на
благоприятную окружающую
среду;
применять
знания
о
финансах
и
бюджетном
регулировании
при
пользовании
финансовыми
услугами и инструментами, в
том
числе
находить,
анализировать и использовать
информацию для принятия
ответственных решений по
достижению
финансовых
целей и управлению личными
финансами при реализации
прав
и
обязанностей
потребителя
финансовых
51
Раздел
4. - готовность к активной
Социальная социально
направленной
сфера
деятельности,
способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности;
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
самосознания,
включающего способность
понимать
свое
эмоциональное
состояние,
видеть направления развития
собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в
себе
в
межличностном
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
познавательной
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
развивать
креативное
мышление при решении
услуг с учетом основных
способов снижения рисков и
правил личной финансовой
безопасности;
использовании
мер
государственной поддержки
малого
и
среднего
предпринимательства
в
Российской
Федерации;
выборе
способов
рационального
экономического
поведения
людей.
- владеть знаниями об
обществе
как
целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и социальных
институтов;
глобальных
проблемах
и
вызовах
современности; перспективах
развития
современного
общества,
тенденциях
развития
Российской
Федерации; человеке как
субъекте
общественных
отношений и сознательной
деятельности;
- уметь определять смысл,
различать признаки научных
понятий
и
использовать
понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных
ОК 01
ОК04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
Выполнение
практических
работ и
оценка
результатов.
Оценка устного и
письменного
ответа.
Оценка
результата
участия
в
семинаре.
52
взаимодействии
и
при
принятии решений;
- эстетическое отношение к
миру,
включая
эстетику
быта,
научного
и
технического
творчества,
спорта, труда, общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции
и
творчество
своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие
человека,
включая
понимание языка социальноэкономической
и
политической
жизненных проблем;
- развивать навыки учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыки разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
социальных
явлений
и
процессов и актуализировать
познавательную
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников,
обсуждать
результаты
совместной
работы;
явлений
при
изложении
собственных суждений и
построении
устных
и
письменных высказываний;
использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей;
- ориентации в актуальных
общественных
событиях,
оеделения
личной
гражданской
позиции;
осознания роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных
технологий
в
решении
различных задач;
- давать оценку действиям
людей
в
типичных
(модельных) ситуациях с
точки зрения социальных
норм, в том числе норм
морали и права;
существлять учебноисследовательскую и
проектную деятельность с
использованием полученных
знаний;
- представлять ее результаты
53
коммуникации;
сформированность
гражданской
позиции
обучающегося как активного
и
ответственного
члена
российского общества;
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
уважение ценностей иных
культур, конфессий;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
образовательной
организации;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
- оценивать качество своего
вклада и вклада каждого
участника команды в общий
результат по разработанным
критериям;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
- признавать свое право и
право других на ошибку;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека;
осуществлять
коммуникации
во
всех
сферах жизни; распознавать
невербальные
средства
общения, понимать;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно
вести
диалог,
уметь
смягчать
конфликтные ситуации;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств;
- уметь переносить знания об
общественных
объектах,
в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
готовить
устные
выступления
и
письменные работы
по
изученным темам, составлять
сложный и тезисный план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты;
делать
обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты
в
информационном сообщении,
выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
- характеризовать российские
духовно-нравственные
ценности, в том числе
ценности
человеческой
жизни,
патриотизма
и
служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности,
прав и свобод человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности
истории
54
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
формированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России;
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях, труде; идейная
убежденность, готовность к
служению Отечеству и его
защите, ответственность за
его судьбу;
явлениях и процессах в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- делать осознанный выбор
стратегий
поведения,
решений
при
наличии
альтернатив,
аргументировать сделанный
выбор,
брать
ответственность за принятое
решение;
овладение
навыками
учебно
-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности
нашей Родины, осознания
ценности культуры России и
традиций народов России,
общественной стабильности и
целостности государства;
- оценивать практические
ситуации
и
принимать
решения,
выявлять
с
помощью полученных знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных и межличностных
конфликтов;
оценивать
поведение
людей
и
собственное поведение с
точки
зрения
ценностей,
социальных норм, включая
нормы морали и права,
экономической
рациональности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения;
- использовать права и
свободы
человека
и
гражданина
Российской
Федерации; конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации;
способы защиты гражданских
прав
55
Раздел
5. сформированность
Политическ нравственного
сознания,
ая сфера
этического
поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- ответственное отношение к
своим родителям, созданию
семьи на основе осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни
в
соответствии с традициями
народов России;
- способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
самосознания,
включающего способность
понимать
свое
эмоциональное
состояние,
видеть направления развития
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность;
выявлять проблемы, ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности и в жизненных
ситуациях;
- давать оценку новым
ситуациям, возникающим в
познавательной и
практической деятельности;
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников,
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- оценивать качество своего
вклада и вклада каждого
участника команды в общий
результат по разработанным
критериям;
- осуществлять позитивное
владеть
знаниями
обособенностях
профессиональной
деятельности в области
науки,
культуры,
экономической
и
финансовой сферах;
отношениях,
направлениях социальной
политики в
Российской Федерации, в
том
числе
поддержки
семьи,
государственной
политики
в
сфере
межнациональных
отношений; структуре и
функциях
политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
владеть
умениями
проводить с опорой на
полученные знания чебно
-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять
ее результаты в виде
завершенных
проектов,
презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
аправленности;
ОК 03
ОК04
ОК05
ОК 06
ПК 1.1
Выполнение
практических
работ и
оценка
результатов.
Оценка устного и
письменного
ответа.
Оценка
результата
участия
в
семинаре.
56
собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в
себе
в
межличностном
взаимодействии
и
при
принятии решений;
- эстетическое отношение к
миру,
включая
эстетику
быта,
научного
и
технического
творчества,
спорта, труда, общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции
и
творчество
своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие
человека,
включая
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
- признавать свое право и
право других на ошибку;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека;
осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
распознавать невербальные
средства общения, понимать;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно
вести
диалог,
уметь
смягчать
конфликтные ситуации;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств;
- уметь переносить знания об
общественных
объектах,
явлениях и процессах в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- делать осознанный выбор
стратегий
поведения,
решений
при
наличии
готовить
устные
выступлен
ия
и
письменные
работы
(развернутые
ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты;
использовать
обществоведческие знания
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур
в
целях
успешного
выполнения
типичных
социальных ролей;
- ориентации в актуальных
общественных событиях,
оеделения
личной
гражданской
позиции;
осознания
роли
непрерывного образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных
технологий в решении
различных задач;
- давать оценку действиям
людей
в
типичных
(модельных) ситуациях с
точки зрения социальных
57
понимание языка социальноэкономической
и
политической
коммуникации;
сформированность
гражданской
позиции
обучающегося как активного
и
ответственного
члена
российского общества;
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
уважение ценностей иных
культур, конфессий;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
образовательной
альтернатив,
аргументировать сделанный
выбор,
брать
ответственность за принятое
решение;
овладение
навыками
учебно
-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности
норм, в том числе норм
морали и права;
существлять
учебноисследовательскую
и
проектную деятельность с
использованием
полученных знаний;
представлять
ее
результаты
в
виде
завершенных
проектов,
презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
по
изученным
темам,
составлять сложный и
тезисный план развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты;
- делать обоснованные
выводы,
различать
отдельные компоненты в
информационном
сообщении,
выделять
факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
Характеризовать
российские
духовнонравственные ценности, в
том
числе
ценности
человеческой
жизни,
58
организации;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
формированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России;
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях, труде; идейная
убежденность, готовность к
служению Отечеству и его
защите, ответственность за
его судьбу;
патриотизма и служения
Отечеству,
семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности,
прав и свобод человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории
нашей Родины, осознания
ценности культуры России
и
традиций
народов
России,
общественной
стабильности
и
целостности государства;
- оценивать практические
ситуации и принимать
решения,
выявлять
с
помощью
полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов;
оценивать
поведение
людей
и
собственное поведение с
точки зрения ценностей,
социальных норм, включая
59
нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать неприемлемость
антиобщественного
поведения;
- использовать права и
свободы
человека
и
гражданина
Российской
Федерации;
конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации;
способы
защиты
гражданских прав
Раздел
6.
Правовое
регулирова
ние
общественн
ых
отношений
в
Российской
Федерации
готовность
к
активной
социально
направленной
деятельности,
способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности;
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
сформированность
мировоззрения,
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
познавательной
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
владеть
знаниями
об
обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных
сфер
и
социальных
институтов;
глобальных проблемах и
вызовах
современности;
перспективах
развития
современного
общества,
тенденциях
развития
Российской
Федерации;
человеке как субъекте
общественных отношений
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 1.1
Выполнение
практических
работ и
оценка
результатов.
Оценка устного и
письменного
ответа.
Оценка
результата
участия
в
семинаре.
Оценка
результата
60
соответствующего
современному
уровню
развития науки, включая
социальные
науки,
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- эстетическое отношение к
миру,
включая
эстетику
быта,
научного
и
технического
творчества,
спорта, труда, общественных
отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции
и
творчество
своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
развивать
креативное
мышление при решении
жизненных проблем;
- развивать навыки учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыки разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
социальных
явлений
и
процессов и актуализировать
познавательную
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
владеть навыками получения
информации из источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
и
сознательной
деятельности;
- уметь определять смысл,
различать
признаки
научных
понятий
и
использовать понятийный
аппарат при анализе и
оценке
социальных
явлений при изложении
собственных суждений и
построении
устных
и
письменных
высказываний;
-оценивать информацию по
проблемам
развития
современного
общества,
общественного
и
индивидуального сознания,
потребностей и интересов
личности, во всех сферах
жизни общества, в том
числе поступающую по
каналам
сетевых
коммуникаций, определять
степень
достоверности
информации; соотносить
различные
оценки
социальных
явлений,
содержащиеся
в
источниках информации;
- применять знания
из источников разного
типа,
включая
участия в работе
«круглого стола»
.
61
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие
человека,
включая
понимание языка социальноэкономической
и
политической
коммуникации;
сформированность
гражданской
позиции
обучающегося как активного
и
ответственного
члена
российского общества;
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
уважение ценностей иных
культур, конфессий;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность в
различных видов и форм
представления;
- оценивать достоверность,
легитимность информации
различных видов и форм
представления;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
осуществлять
коммуникации
во
всех
сферах жизни; распознавать
невербальные
средства
общения, понимать;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
официальные публикации
на
интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы стратегического
характера, публикации в
СМИ;
- - существлять учебноисследовательскую и
проектную деятельность с
использованием
полученных знаний;
представлять
ее
результаты
в
виде
завершенных
проектов,
презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
по
изученным
темам,
составлять сложный и
тезисный план развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты;
- делать обоснованные
выводы,
различать
отдельные компоненты в
информационном
сообщении,
выделять
факты, выводы, оценочные
62
интересах
гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
образовательной
организации;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
формированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России;
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях, труде; идейная
убежденность, готовность к
служению Отечеству и его
аргументированно
вести
диалог,
уметь
смягчать
конфликтные ситуации;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств;
- уметь переносить знания об
общественных
объектах,
явлениях и процессах в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- делать осознанный выбор
стратегий
поведения,
решений
при
наличии
альтернатив,
аргументировать сделанный
выбор,
брать
ответственность за принятое
решение;
овладение
навыками
учебно
-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
овладен ие навыками учебно
-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности
суждения, мнения;
Характеризовать
российские
духовнонравственные ценности, в
том
числе
ценности
человеческой
жизни,
патриотизма и служения
Отечеству,
семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности,
прав и свобод человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории
нашей Родины, осознания
ценности культуры России
и
традиций
народов
России,
общественной
стабильности
и
целостности государства;
- оценивать практические
ситуации и принимать
решения,
выявлять
с
помощью
полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
63
защите, ответственность за
его судьбу;
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние
природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
межличностных
конфликтов;
оценивать
поведение
людей
и
собственное поведение с
точки зрения ценностей,
социальных норм, включая
нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать неприемлемость
антиобщественного
поведения;
- использовать права и
свободы
человека
и
гражданина
Российской
Федерации;
конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации;
способы
защиты
гражданских прав;
владеть
знаниями
о
системе
прав
и
законодательстве
Российской федерации;
- уметь определять виды
административных
правонарушений
и
наказаний; экологические
правонарушения; способы
защиты
права
на
благоприятную
окружающую среду;
64
65
Электронно-библиотечная система 
